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    2021內蒙古特崗-關于教育與勞動相分離的古語

    2021-03-19 10:40:34| 來源:內蒙古特崗教師招聘網
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    在教師招聘考試中,教育與勞動之間的關系是在教育史中比較常見的考點。除了考查不同時期教育與勞動的關系之外,經常也會通過一些古語進行出題,本文就常見的古語進行一些說明解釋。

    原始社會時期,生產力低下,教育與勞動相結合。到了古代社會,由于生產力的提高等一系列原因,教育與勞動開始分離。直到近現代社會,教育與勞動才重新結合。其中,教育與勞動相分離是更重要的考點,一些?嫉拿匀缦拢

    1.勞心者治人,勞力者治于人

    《勞心者治人,勞力者治于人》是一篇文學作品,出自《孟子》的《滕文公章句上》。意思是腦力勞動者統治人,體力勞動者被人統治。放在教育中理解,統治階級的人從來不勞動,依然可以接受教育,統治國家。而百姓參與勞動,受人統治,難以接受教育。體現了教育與勞動的相分離。

    2.樊遲請學稼

    “樊遲請學稼”是關于孔子的典故。樊遲向孔子請教如何種莊稼,孔子說:“我不如老農。”樊遲又請教如何種菜,孔子說:“我不如老菜農。”等樊遲退出去了,孔子說:“樊遲真是小人,在上位者只要重視禮,老百姓就不敢不敬畏;在上位者只要重視義,老百姓就不敢不服從;在上位的人只要重視信,老百姓就不敢不用真心實情來對待你。要是做到這樣,四面八方的老百姓就會背著自己的小孩來投奔,哪里用得著自己去種莊稼呢?”孔子作為至圣先師,弟子三千,以教育為生,卻從不參與生產勞動,體現了教育與勞動相脫離。

    3.四肢不勤,五谷不分

    四體不勤,五谷不分,是一成語典故。形容脫離生產勞動,缺乏生產知識?鬃右蝗粘鲇,看到田間五谷卻不能識,求教老農。老農笑著說;“你不參與勞動,五谷都不能辨別,怎么能當老師呢?”孔子重視并參與教育活動,卻不參與生產勞動,體現了奴隸社會教育與勞動相脫離。

    【習題再現】

    【單選題】“勞心者治人,勞力者治于人”體現的是( )。

    A.教育與勞動相結合 B.教育與勞動想脫離

    C.教育的階級性 D.教育的等級性

    1.【答案】B。解析:本題考查教育與勞動的關系。“勞心者治人,勞力者治于人”的意思是腦力勞動者統治人,體力勞動者被人統治。體現統治階級不參與勞動,但可接受教育教化百姓,百姓參與勞動卻難以接受教育。故正確答案為B。

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    (責任編輯:孫文婷)

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