• 內蒙古特崗教師

    您現在的位置:首頁 > 特崗教師 > 閱讀資料 > 筆試指導 >

    2021內蒙古特崗-感知規律練習題

    2021-03-19 10:06:01| 來源:內蒙古特崗教師招聘網
    內蒙古特崗教師考試閱讀資料內蒙古特崗教師招聘網提供崗教師考試閱讀 資料,包括基礎知識、專業知識、面試等閱讀資料,下面是小編為大家整理的內蒙古特崗教師考試閱讀資料?忌軌蚴詹(Ctrl+D)內蒙古中公教育官網(www.estensio.com)或關注內蒙古中公教 育微信(nmzgoffcn),小編會持續為大家更新內蒙古特崗教師考試閱讀資料相關內容。

    同學們大家好,前面我們一直在和大家分享教育學的知識點,今天我們想和大家分享一個心理學中關于感覺的重要知識——感知規律。這部分知識在特崗教師考試中多以選擇題、判斷題等客觀題的形式來進行考查,相對來說比較簡單,接下來我們一起來看一看。

    一、強度率

    【定義】對被感知的事物,必須達到一定的強度,才能感知的清晰。

    【案例】

    1.雷鳴電閃容易感知;螞蟻行走不容易感知。

    2.教師在講課時,聲音要足夠洪亮,語速要適中,板書也要清晰,要讓全班同學都能聽得見、看得見。

    二、差異率

    【定義】當感覺的對象與背景在顏色、形態、聲音等方面有較大的差異時,對象就容易被感知;相反,對象與背景的差別越小,對象就越不容易被感知。

    【案例】

    1.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

    2.鶴立雞群、萬綠叢中一點紅。

    【區分】強度率——一個對象

    差異率——一個對象、一個背景

    三、對比率

    【定義】凡是兩個顯著不同甚至相互對立的事物,就容易被清楚的感知。

    【案例】大與小、黑與白、水與火。

    四、活動率

    【定義】在固定不變的背景上,活動的刺激物易于被人們感知。

    【案例】天上的飛機、夜空的流星、動景廣告、活動性教具(演示實驗、幻燈片等)

    【區分】差異率——對象和背景之間

    對比率——對象和對象之間

    五、組合率

    【定義】組合率所體現的是部分和整體的關系。在時間和空間上彼此接近和相似的刺激物容易被感知為一個整體。

    【案例】

    1.時間:火車在鳴笛時,聲音長短的組合,就是以時距差異讓信號人員感知信息的。

    2.空間:男女一起逛街,就會讓人認為兩人是情侶關系。

    六、協同率

    【定義】如果學生能使用多種感官去感知一個知覺對象,那么從不同感官獲得的信息將傳遞給大腦,從而獲得對事物的全面認識。有研究表明,在接受知識方面,看到的比聽到的給人留下的印象更深刻。只靠聽覺,一般能記住15%;只靠視覺,一般能記住25%;既看又聽,能記住65%。

    【案例】我國古代許多學者都曾提過學習要做到“五到”,即“眼到、耳到、口到、手到、心到。”

    【區分】組合率——整體和部分關系

    協同率——多種感官參與

    七、目的率

    【定義】目的越明確,感知越清晰。人在感知活動中之所以能夠從周圍的許多事物中優先區分出當前所要感知的對象,是因為知覺具有選擇性的緣故。知覺的選擇性服從于感知的目的,目的性越強,感知也就越清晰。

    【案例】

    1.教師在授課之前先講考情,讓大家對接下來知識的重難點有一個清晰的認識。

    2.在科學課上,如若讓學生觀察蚯蚓,應該向學生明確提出具體的觀察目的,如觀察蚯蚓的身體形狀、頭尾有什么區別、是否有腳等。這樣學生才能真正的把握蚯蚓的身體特點。老師的要求越明確、越具體,其效果也就越好。

    以上就是我們今天想要和大家分享的內容了,下面我們用一道題來檢驗一下大家的學習成果。

    【單選題】以下不屬于心理學中感知規律的是( )。

    A.協同率 B.組合率 C.差異率 D.層次率

    【答案】D。解析:感知規律包括:強度率、差異率、對比率、組合率、協同率、目的率等,但不包括層次率。故本題選擇D選項。

     注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
    (責任編輯:孫文婷)

    免責聲明:本站所提供試題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除

    微信公眾號
    微博二維碼
    咨詢電話(9:30-23:30)

    0471-5254101

    在線客服 點擊咨詢

    投訴建議:400 6300 999

    人摸人人人澡人人超碰手机版,手机看片AV无码免费,手机国产乱子伦精品视频