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    2021內蒙古教招-初中生物《骨的結構》答辯

    2021-03-21 22:09:15| 來源:內蒙古教師招聘網
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    一、根據形態的不同,可以將骨分成哪些類型?

    【參考答案】

    根據形態不同,骨可以分為長骨、短骨、扁骨和不規則骨等。

    長骨多呈管狀,中間的骨干稍細,兩端的骨骺膨大,如肱骨、股骨等;

    短骨一般為較大的顆粒狀,如腕骨、跟骨等;

    扁骨呈板狀,如肩胛骨、頂骨等;

    不規則骨的形狀不規則,如椎骨、蝶骨等。

    二、骨是器官還是組織?為什么?

    【參考答案】

    骨是一種器官。器官是由多種組織組成的,一塊完整的骨中有神經組織、結締組織等多種組織,所以是器官。

    三、本節課你是如何來激發學生的學習興趣的?

    【參考答案】

    本節課講解的內容是骨的結構。在講解結構類的知識點時,為了讓學生有更加直觀的認識,我會在課上讓學生去觀察骨的實物,并且結合骨的模型進行講解,讓學生對這部分知識點有了清晰完整的認識;另外,鑒于學生生活中有吃骨髓的經驗,我還讓學生闡述了吃骨髓的感受,由此講解骨髓的類型及功能,將生物知識延伸到生活,也起到了激發學生學習興趣的作用。

    四、你本節課所采用的板書是什么類型?這樣的板書設計有什么好處?

    【參考答案】

    我的板書是圖文結合式板書。我在板書上繪制了長骨的結構示意圖,因為學生僅僅通過觀察骨的實物可能沒辦法清晰準確地認識骨的各部分名稱,采用繪圖的方式可以幫助學生建立清晰明了的知識體系。同時,相較于傳統的板書,圖文結合式的板書更能考查教師的教學基本功,也更能激發學生的學習興趣。

    五、你為什么采取這樣的導入方式?

    【參考答案】

    在導入環節,我先是借助骨折的圖片帶領學生回顧的骨的類型,明確本節課主要講得是長骨的結構,再由長骨骨折的圖片提出骨的自愈和什么有關這一問題,從而引入新課。

    這樣做的好處有三:首先,可以讓學生回顧之前所學的骨的分類的知識,這是對之前教學效果的檢驗,同時可以讓學生溫故知新;其次,骨折這一現象學生可能在生活中有過接觸,結合生活就能更好地激發學生的學習熱情;最后,針對我所提出問題的答案,學生能在接下來的講述中自然而然能掌握到,故而該問題的設置也為接下來課程的延續起到了鋪墊作用。

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    (責任編輯:孫文婷)

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