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    2021內蒙古教招-初中地理《板塊的運動》答辯

    2021-03-21 22:45:52| 來源:內蒙古教師招聘網
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    一、請談一談地理教學的教學難點是什么?

    【參考答案】

    地理教學內容包羅萬象,教學難點也多種多樣。按照學生的認知規律,中學地理教學難點大致可以分為理解性難點、記憶性難點和運用性難點等三類。

    一是理解性難點,主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內容。我們地理教師在突破理解性難點時,要講究教法的直觀、形象和具體,要講究新舊知識之間的前后聯系,要補充相關的感性素材。一般化解理解性難點的解教法有圖示解答、演示實驗、聯系生活法、形象比喻法等。二是記憶性難點,主要是一些地理事實過于集中而彼此間又聯系松散的地理知識。為了減輕記憶負擔,強化學生記憶效果,加強知識積累,教師在教學中可采用的方法有加強橫向聯系,賦予記憶材料以一定的意義,編歌訣以及構建知識結構等。三是運用性難點,多存在于讀、用地圖和運用地理原理解釋具體現象和解決實際問題等方面。運用性難點的突破方法應講究應用障礙的針對性,要力求巧設問題情境,增加問題層次,減緩問題坡度,必要時可提供相關圖表分至實物或模型,以引導學生層層深入,逐步求得結果,達到學以致用的目的。

    二、在《地理新課標》下,請問你該如何培養學生地理核心素養?

    【參考答案】

    地理核心素養的構成主要包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀念等方面。所以,在地理教學中我會通過以下途徑培養學生的地理核心素養。第一,激發和培養學生的地理興趣。人類生活和地理環境息息相關,所以我會在地理教學中,將學生感興趣的自然現象和時事熱點等地理素材引入課堂教學中,建立起地理課程與學生日常生活的聯系,這樣有助于學生體驗地理與現實的相關性,從而激發其學習地理的興趣,培養其地理核心素養。第二,合理運用現代化教學手段。地理課程包含人文、自然以及時空變化等知識,在地理教學活動當中,我會利用多媒體教學手段,通過其視聽結合、動靜相宜的特點,引導學生探索、發現、歸納、總結參與學習過程,發展學生能力,切實提高學生的地理核心素養,第三,聯系實際應用地理知識。新課改將"學習有用的地理"放在了首位,所以在地理教學中,我會把地理知識與生活實際聯系起來,如工業化的進程,導致了資源和能源短缺;環境污染,生態平衡遭到破壞等話題,讓學生體驗生活處處有地理,以此培養學生的地理核心素養。

    三、請簡述板塊構造學說理論。

    【參考答案】

    20世紀60年代后期的板塊構造學說,把海底擴張、大陸漂移、地震與火山活動等地質現象納入一個統一的理論體系之中,用統一的動力學模式解釋全球構造運動過程及其相互關系,是海底擴張假說的具體引伸。

    板塊學說的立論依據在于,地表巖石圈并非渾然一體,而是由被諸如大洋中脊、島弧、海溝、深大斷裂等構造活動帶所割裂的幾個不連續的獨立單元,即板塊構成的。幾大板塊的相互作用是大地構造活動的基本原因。由于板塊的強度很大,主要的變形只能發生在其邊緣部分。換言之,即板塊內部比較穩定,各板塊間的結合部才是活動帶。因此,大陸邊緣并不是板塊的邊界,海嶺、島弧和大斷裂才是板塊邊界所在。對流帶動板塊由大洋中脊或海嶺向兩側擴張,在島弧地區或活動的大陸邊緣沉入地下軟流層完成對流的循環。

    板塊的邊界有三種類型:①擴張(或增生)型邊界;②俯沖(或匯聚)型邊界;③轉換斷層(或次生)型邊界。

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    (責任編輯:孫文婷)

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