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    2021內蒙古教招-每日一練試題及答案(7.3)

    2021-07-16 11:07:48| 來源:內蒙古教師招聘考試網

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    【每日一練】

    1.對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據,并且個體的態度和自我知覺更易受周圍的人們,特別是權威人士的影響和干擾,這種認知方式屬于( )。

    A.場獨立型

    B.輻合型

    C.發散型

    D.場依存型

    2.大人偶爾會拿玩具逗小孩玩,然后再藏到背后面,小孩還沒辦法找到玩具,這屬于皮亞杰的兒童發展的( )階段。

    A.感知運動階段

    B.前運算階段

    C.具體運算階段

    D.形象運算階段

    3.埃里克森認為,人格發展需要經歷8個階段,每個階段對應著相應的心理危機沖突,其中6-12歲的危機沖突是( )。

    A.勤奮感對自卑感

    B.同一性對角色混亂

    C.主動感對愧疚感

    D.完善感對絕望感

    4.中學生小楊進入青春期后,心里十分矛盾焦慮,內心渴望做一名作家,但又覺得不符合父母的期望,對如何做出選擇也搖擺不定。根據埃里克森的人格發展階段論,當前小楊需要解決的問題是( )。

    A.獲得尊重

    B.克服內疚

    C.獲得信任

    D.建立同一性

    5.小先正處于青春期,經常打群架。一次幫同學打架時打傷了其他同學,受傷同學的家長要求追責,小先家長出面賠禮道歉并支付了所有醫藥費才算了事。學校心理咨詢室的老師對小先進行心理輔導,得知小先特別喜歡看武俠小說和黑社會電影,對小說或者電影里的“路見不平,拔刀相助”、“為兄弟兩肋插刀”等價值觀特別欣賞。老師對影響小先心理健康的因素進行判定時主要考慮的是( )。

    A.家庭環境因素

    B.學校教育因素

    C.社會文化因素

    D.個體自身因素

    6.校長在全校教職工大會中要求所有任課老師在授課中都要將心理健康教育與所任科目相結合,注重對學生健康人格的培養;注意學生活動的有機聯系,對學生的心理問題進行全面考察和系統分析,防止和克服教育工作中的片面性。校長的做法實際上體現了心理健康教育的( )原則。

    A.主體性

    B.全體性

    C.整合性

    D.針對性

    7.心理評估因目的和對象不同,其一般程序和方法也會有所不同,下列屬于心理評估的非標準方法的有(多選題)。

    A.智力測驗

    B.人格測驗

    C.觀察法

    D.自述法

    8.下列觀點中屬于維果斯基心理發展理論的有(多選題)。

    A.兩種工具觀

    B.發生認識論

    C.最近發展區學說

    D.智力發展內化說

    9.橫向的學習準備是指從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備。(判斷題)

    10.笑笑今年5歲,她自己十分害怕小狗,便認為其他的小孩也像她一樣害怕小狗。這說明笑笑的思維方式存在以自我為中心的傾向。(判斷題)

    1.【答案】D。解析:場依存型的學生是“外部定向者”,對事物作出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據,容易受周圍人們,特別是權威人士的影響和干擾,善于察言觀色。場依存型的人不能將一個模式(或圖式)分解成許多部分,或者只專注于情境的某一個方面。故本題選D。

    A選項,場獨立型的學生是“內部定向者”,對客觀事物做判斷時,常常利用內在的參照(主體感覺),不易受外來的因素影響和干擾,獨立對事物作出判斷;場獨立型的人善于分析和組織。

    B選項,輻合型是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。

    C選項,發散型是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。

    ABC三項均與題意不符,故此題選D。

    2.【答案】A。解析:本題考查的是皮亞杰認知發展階段理論。

    A項感知運動階段,這一階段兒童的認知發展主要是感覺和動作的分化,兒童主要憑感知運動手段反映外界刺激,協調并適應外界環境,其智力活動處于感知運動水平。這一階段的標志是兒童逐漸獲得了客體永恒性??腕w永恒性指兒童理解了物體是作為獨立實體而存在的,即使物體不在個體眼前時,它們仍然是存在的。

    B選項,前運算階段,兒童開始能運用言語或較為抽象的符號代表他們經歷過的事物。但這一階段的兒童還不能很好的掌握概念的概括性和一般性。

    C項,具體運算階段的兒童開始接受學校教育,出現了顯著的認知發展。這一階段兒童的認知結構已經發生了重組和改善,思維具有一定的彈性,獲得守恒。

    D項,這一階段兒童的思維已經超越了對具體的可感知事物的依賴,使形式從內容中解脫出來,進入形式運算階段。

    題干中大人把玩具藏起來,兒童還沒辦法找到它,說明此時兒童還未獲得客體永恒性,因此這一時期的兒童處于感知運動階段。故答案選擇A。

    3.【答案】A。解析:本題考查埃里克森的人格發展階段理論。勤奮—自卑(6~11歲):這是獲得勤奮感、避免自卑感階段。兒童的智力不斷得到發展,特別是邏輯思維能力發展迅速,他們提出的問題很廣泛,而且有一定的深度,他們的能力也日益發展,參加的活動已經擴展到學校以外的社會。這時候對他們影響最大的已經不是父母,而是同伴或鄰居,尤其是學校中的教師。他們很關心物品的構造、用途與性質,對于工具技術也很感興趣。這些方面如果能得到成人的支持、幫助與贊揚,則能進一步加強他們的勤奮感,使之進一步對這些方面發生興趣。故答案選擇A選項。

    B選項“同一性對角色混亂”屬于青年期12-18歲的危機沖突;

    C選項“主動感對愧疚感”屬于學齡前期3-6、7歲的危機沖突;

    D選項“完善感對絕望感”屬于成年晚期,60歲以后的危機沖突。

    4.【答案】D。解析:埃里克森將人格發展分為八個階段,分別對應不同的危機沖突。(1)嬰兒期(零歲至一歲半):基本信任對不信任的沖突。(2)兒童期(一歲半至三歲):自主與害羞(或懷疑)的沖突。(3)學齡初期(三歲至六七歲):主動對內疚的沖突。(4)學齡期(六七歲至十二歲):勤奮對自卑的沖突。(5)青春期(十二歲至十八歲):自我同一性對角色混亂的沖突。(6)成年早期(十八歲至二十五歲):親密對孤獨的沖突。(7)成年期(二十五歲至五十歲):繁殖對停滯的沖突。(8)成熟期(五十歲以上):自我調整對絕望的沖突。

    根據題干所述,小楊當前需要解決的問題是建立自我同一性。故本題選D。

    5.【答案】C。解析:影響學生心理健康的因素主要包括家庭環境因素、學校教育因素、社會文化因素和個體自身因素。題干中,小先受武俠小說和黑社會電影的影響,形成了不正確的價值觀,經常打群架。主要是受到社會文化因素的影響。

    6.【答案】C。解析:學校心理健康教育的原則包括全體性原則、主體性原則、針對性原則、個體差異性原則、保密性原則和整合性原則等。整合性原則是指在學校心理健康教育工作的開展中,要應用系統理論指導工作,把心理健康教育與德、智、體、美、勞動教育相結合,注重學生人格的全面健康發展;預防矯治與教育相結合,助人與自助相結合,從整體、全局、多方面的角度進行工作。題干中的描述體現了整合性原則。

    7.【答案】CD。解析:心理評估,指依據用心理學方法和技術收集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現進行評鑒,以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。心理評估既可采用標準化的方法,如各種心理測驗;也可以采用非標準化的方法,如評估性會談、觀察法、自述法等。據此可知選項AB均屬于標準化方法。故本題答案為CD。

    8.【答案】ACD。解析:本題考查維果斯基的心理發展觀與教育。

    A選項,維果斯基的文化—歷史發展理論中指出簡介的物質生產的工具導致在人類的心理上出現了精神生產的工具,即人類社會所特有的語言和符號。

    B選項,發生認識論是皮亞杰提出的,不合題意故排除。

    C選項,在教學與發展的關系上,維果斯基提出了三個重要的問題:一個是最近發展區思想;一個是教學應當走在發展的前面;一個是關于學習的最佳期限問題。

    D選項,維果斯基分析了智力形成的過程,提出了內化學說。

    故本題選擇ACD。

    9.【答案】×。解析:本題考查的是學習準備。學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性,即學生在學習新知識時,那些促進或防礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。學習準備是一個動態的發展過程,包括縱向和橫向兩個維度??v向的學習準備是指從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備;橫向的學習準備是指每個年齡階段出現的各種內部因素相互影響、相互作用而形成的一個動力結構。從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備指的是縱向的學習準備。故題干表述錯誤。

    10.【答案】√。解析:自我中心主義表現為用自己的經驗和角度去認識事物,不大理會別人的看法。笑笑自己害怕小狗,就認為其他人都和自己是一樣的想法,體現了她只站在自己的角度看問題,符合皮亞杰認知發展階段中前運算階段的自我中心主義。故題干表述正確。

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    (責任編輯:孫文婷)

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