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    2021內蒙古教招-每日一練試題及答案(7.8)

    2021-07-16 11:17:35| 來源:內蒙古教師招聘考試網

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    【每日一練】

    1.學生在閱讀學習過程中,當遇到困難或不熟悉的材料時,能放慢閱讀速度或重讀,這主要屬于元認知策略中的( )。

    A.計劃策略

    B.反饋策略

    C.調節策略

    D.資源管理策略

    2.為了要記住“螞蟻”“樹干”這兩個詞,而在這兩詞中間加上“樹干上爬了很多只螞蟻”等聯系。這是下列哪種記憶策略的運用?( )

    A.注意策略

    B.復述策略

    C.精細加工策略

    D.組織策略

    3.根據耶克斯——多德森定律,當學生從事困難或復雜的學習任務時,動機應該保持在( )。

    A.較高的水平

    B.較低的水平

    C.適中的水平

    D.非常高的水平

    4.小斌的媽媽為了激勵小斌學習,答應小斌,只要他期末考試的成績進入班級的前10名,就帶他去旅游,小斌為了去旅游而努力學習,這種學習動機屬于( )。

    A.內部動機

    B.外部動機

    C.高尚動機

    D.從屬動機

    5.小紅今年五年級,老師發現小紅每次選擇任務時,要么選擇非常簡單的,要么選擇特別難成的。根據阿特金森的成就動機理論,小紅屬于( )。

    A.力求成功者

    B.自我實現者

    C.追求榮譽者

    D.避免失敗者

    6.下列屬于典型遷移現象的是( )。

    A.物以類聚

    B.聰明過人

    C.思維敏捷

    D.舉一反三

    7.學習動機中最活躍的心理成分是( )。

    A.學習壓力

    B.學習興趣

    C.學習期望

    D.學習知識

    8.一次語文考試結束后,小郭考得很不好,她難為情地說:“我就知道我不是學習的料,我就是對語文這種學科天生不擅長。”根據韋納的歸因理論,小郭的歸因類型是(多項選擇題)。

    A.內部的

    B.外部的

    C.穩定的

    D.不穩定的

    9.如果濫用外部獎勵,可能會破壞學生的內在動機。(判斷題)

    10.精細加工策略是在組織策略基礎上的更高級的信息加工策略。(判斷題)

    【答案解析】

    1.【答案】C。解析:學生在閱讀學習過程中,當遇到困難或不熟悉的材料時,能放慢閱讀速度或重讀,這屬于學習策略中的元認知策略里的調節策略。

    2.【答案】C。解析:精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系,使新信息更有意義,從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略,和復述策略結合使用,可以顯著提高記憶效果。題干所述為精加工策略中的視覺聯想法。

    3.【答案】B。解析:本題考查的是耶克斯-多德森定律。耶克斯-多德森定律表明,各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同:在學習較復雜的問題時,動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時,動機強度的最佳水平點會高些。所以,當學生從事困難或復雜的學習任務時,動機應該保持在較低水平。故本題選擇B。

    4.【答案】B。解析:小斌為了去旅游而努力學習屬于對學習活動的結果感興趣,屬于外部動機。

    5.【答案】D。解析:麥克里蘭和阿特金森的研究表明:避免失敗者在選擇任務時傾向于選擇極難或極容易的任務。

    6.【答案】D。解析:本題考查學習遷移。學習遷移也稱訓練遷移,是指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其他活動的影響,如通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”。故本題選D。

    ABC均不是兩種學習,排除ABC,選D。

    7.【答案】B。解析:學習動機包含學習需要和學習期待兩種基本成分。其中學習需要包括學習興趣、愛好和信念,在學習動機中占主導地位。學習興趣是動機中最活躍的心理成分。

    8.【答案】AC。解析:根據題干可知,小郭考得很不好,是歸因于能力,能力屬于內部、穩定的不可控歸因。

    9.【答案】√。解析:教學實踐表明,表揚與獎勵能有效地激發學生的學習動機。但表揚和獎勵使用過多或者使用不當,也會產生消極作用。如果濫用外部獎勵,不僅不能促進學生的學習,還可能破壞學生的內在動機。

    10.【答案】×。解析:精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略;組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的策略。二者屬于認知策略,并沒有高級低級之分。

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    (責任編輯:孫文婷)

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