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    2021內蒙古-特崗教師招聘歷年試題

    2021-07-27 15:13:51| 來源:內蒙古中公教育
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    一、單項選擇題

    1.以赫爾巴特為代表的傳統教育的三中心是( )。

    A.教師中心 兒童中心 活動中心 B.教師中心 書本中心 兒童中心

    C.學生中心 活動中心 經驗中心 D.教師中心 教材中心 課堂中心

    1.【答案】D。解析:本題考查的是赫爾巴特的傳統三中心理論。赫爾巴特是現代教育學之父,傳統教育代表人,赫爾巴特強調教師的中心地位,形成了“教師中心、教材中心、課堂中心”的傳統教育三中心論。故D選項正確。選項C,“學生中心、活動中心、經驗中心”是由杜威提出的“三中心論”,與赫爾巴特的傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的觀點正好相反。選項ABC均與題意不合,故本題選D。

    2.制約教育發展水平和規模的根本因素是( )。

    A.生產力發展水平 B.政治制度 C.科學知識 D.社會文化

    2.【答案】A。解析:本題考查的是生產力對教育的制約作用。生產力水平是教育發展的物質基礎,同時也對教育提出了與生產力發展水平相適應的要求,體現生產力水平制約教育發展的水平;從世界教育發展的歷程看,第一次工業革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工業革命后提出了普及初級中等教育的要求;第三次工業革命后提出了普及高等中級教育的要求;信息革命后提出了高等教育大眾化的要求,體現生產力發展水平對教育事業的發展規模和速度有著直接的影響和最終的決定性作用。因此制約教育發展水平和規模的根本因素是生產力發展水平,故選項A正確。

    選項B,政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利以及教育目的,與題干不符。

    選項C,科學技術對教育起動力作用,能夠改變教育者的觀念、受教育者的數量和教育質量、教育內容、方法和手段以及制約著學校課程的設置與教學內容和教學方法的選擇,與題干不符。

    選項D,文化影響教育目的的確立、教育內容的選擇以及教育教學方法的使用,與題干不符。

    故BCD三項均不符合題意,本題正確答案為選項A。

    3.老師在班級管理中采用“一刀切、一鍋煮”的做法,違背了( )。

    A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.個別差異性

    3.【答案】D。解析:本題考查的是個體身心發展的規律與啟示。個體差異性在不同層次上存在:從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。題干中“老師在班級管理中一刀切、一鍋煮”沒有考慮到學生的個別差異性,因此,本題答案為選項D。

    4.從宏觀到微觀,以下教育目標關系正確的是( )。

    A.教育目的-培養目標-課程目標-教學目標 B.教育目的-課程目標-培養目標-教學目標

    C.培養目標-教育目的-課程目標-教學目標 D.培養目標-教育目的-教學目標-課程目標

    4.【答案】A。解析:本題考查的是教育目的的結構層次。教育目的從宏觀到微觀的結構層次為:國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標、教師的教學目標。故選項A正確。

    5.中小學學科教材編寫的直接依據是( )。

    A.課程計劃 B.義務教育法 C.課程標準 D.教學大綱

    5.【答案】C。解析:本題考查的是課程設計的三層次。課程設計的三層次包括課程計劃、課程標準和教材。課程標準是課程計劃的具體化,是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件,是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據,因此C項正確。

    6.小明智力年齡10歲,實際年齡8歲,則比率智商為( )。

    A.80 B.100 C.120 D.125

    6.【答案】D。解析:本題考查的是智力測驗。智力的差異主要通過智力量表來測驗的。美國斯坦福大學教授推孟在1916年修訂了比納-西蒙量表,成為斯坦福-比納智力量表,這是當今世界上廣泛流傳的智力測驗之一。在修訂過程中,推孟正式引用并改進了“智商”概念,用以表示不同年齡的兒童智力發展高低的相對水平。所謂智商,就是智力年齡與實際年齡之比,也稱比率智商。比率智商:IQ=智齡(MA)/實齡(CA)×100。題干中小明的比率智商為:10/8×100=125。故本題選擇D選項。

    7.“眼觀六路,耳聽八方”體現了注意的( )。

    A.穩定性 B.集中性 C.分配性 D.轉移性

    7.【答案】C。解析:本題考查的是注意的品質。注意的分配性是指在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動。“眼觀六路,耳聽八方”強調注意同時集中在視覺和聽覺上,因此C項正確。

    選項A,注意的穩定性也叫注意的持久性,是指注意集中在一定對象上的持續時間。

    選項B,集中性是注意的特點,指心理活動停留在被選擇的對象上的強度和緊張度,它使心理活動離開一切無關事物,并且抑制多余的活動,以保證注意的對象得到比較清晰和明晰的反應。

    選項D,注意的轉移是指有意識地把注意力從一種事物轉到另一種事物上去。

    選項ABD不符合題意,故本題答案為選項C。

    8.小明熱愛集體,對自己非常認真,這屬于性格結構特征中( )。

    A.態度特征 B.情緒特征 C.理智特征 D.意志特征

    8.【答案】A。解析:本題考查的是性格的結構特征。性格的結構特征主要包括:態度特征、情緒特征、理智特征和意志特征。態度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創造或墨守成規等。題干中“小明熱愛集體,對自己非常認真”屬于態度特征。因此A項正確。

    選項B,情緒特征指個體穩定而獨特的情緒活動方式。如情緒活動的強度、穩定性、持久性和主導心境等方面的特征。

    選項C,理智特征又叫做性格的認知特征,指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現出來的認知特點和風格。如主動感知或被動感知,習慣于看到細節還是看到輪廓等。

    選項D,意志特征指個體自覺地確定目標,調節支配行為,從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調節,如頑強拼搏、當機立斷。

    選項BCD不符合題意,本題 答案為選項A。

    9.最能反映最近發展區的核心思想是( )。

    A.棍棒出孝子 B.興趣是最好的老師

    C.不憤不啟,不悱不發 D.讓孩子跳一跳,摸到桃子

    9.【答案】D。解析:本題考查的是最近發展區。最近發展區是由維果斯基提出的理論,他認為兒童有兩種發展水平:一是兒童的現有水平,即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。也就是說,兒童在有指導的情況下,借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異,實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡。題干中“跳一跳,摸桃子”體現了最近發展區的思想。因此D項正確。

    10.學校小劉老師無教學方案,不及時批改學生作業,不按時完成教學任務,違背了教師職業道德規范的( )。

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    (責任編輯:孫文婷)

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